Jogszabályok...

2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről

27/2020. (VIII.11.) EMMI rendelet a 2020/2021. tanév rendjéről

2019. évi LXXX. törvény a szakképzésről

20/2012. EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

2011. évi CCIV. törvény a nemzeti felsőoktatásról

2019. évi XIX. törvény a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény módosításáról

100/1997. (VI. 13.) Korm. rendelet az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról

423/2012. (XII. 29.) Korm. rendelet a felsőoktatási felvételi eljárásról

Intézkedési terv a 2020/2021. tanévben a köznevelési intézményekben a járványügyi készenlét idején alkalmazandó eljárásrendről

Arany János Tehetséggondozó Program

A Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Programja

A Program kidolgozásának és 2000-ben történt elindításának hátterében azok a kutatási eredmények álltak, amelyek már a felsőoktatási expanzió kezdetén kimutatták, hogy a kistelepülésekről származó diákok elfogadhatatlanul kis arányban jutnak be az egyetemekre, különösen az ún. "elit" szakokra. A társadalmi
mobilitás elakadása - a méltánytalanságon túl - szőkíti az értelmiség utánpótlásának bázisát, így súlyosan veszélyezteti a tudásalapú társadalom kialakulását. A települési különbségek felerősödése a tanulási esélyegyenlőtlenség növekedésével tovább rontja a leszakadó térségek (és az ott élő emberek) kilátásait. Jellemző adat, hogy - a továbbtanulást előkészítő - középiskola a településeknek kevesebb, mint 10%-án található.Az Arany János Tehetséggondozó Program (AJTP) több tekintetben is eltért az ismert tehetséggondozó programoktól:

• Szerepel az oktatásról szóló jogszabályokban.
• Az egész országot lefedi - minden megyében, ill. Budapesten legalább egy, a továbbtanulásra bizonyítottan sikeresen felkészítő középiskola, valamint egy kollégium pályázatát fogadták el. (Jelenleg mintegy 3000 diák tanul a programban.)
• A tartalmi munka jelentős hányada a mindegyik középiskolával párban dolgozó kollégiumban zajlik.
• Az OFI-ban működő Arany János Programiroda koordinálja az intézmények munkáját.
• Folyamatos szakmai-szakértői támogatás (Debreceni Egyetem, OH)
• Külön mérési, értékelési rendszer.
• Közös honlap (www.ajtp.hu)
• Intézményenként programfelelős/programgazda.
• A tehetséggondozó tevékenység meghaladja a klasszikus tantárgyi kereteket. Elméleti háttérként a Renzulli-Mönks modell szolgált.
• Komplex megközelítés: nevelési-oktatási, kulturális és szociális tevékenységek együttese támogatja a folyamatot.
• · A sikeres érettségi és továbbtanulás mellett követelmény még három vizsga (ECDL, gépkocsi-vezetői, idegen nyelv) letétele is.
• A tanulásmódszertanon kívül az önismereti, ill. a drámapedagógiai foglalkozások segítik a személyiség és a közösség fejlesztését.
• Előkészítő évvel indul a program: szintre hozás és alapozás (idegen nyelv, informatika, integrált tárgyak).
• Országos rendezvények (gólyatábor, kulturális fesztivál, sport-találkozó, tanulmányi versenyek, tanulmányi és művészeti pályázatok, pályaorientációs tábor, stb.) segítik a tehetségek felkutatását.
• Kötelező eleme a programnak a rendszeres tanulmányi kirándulás.
• A pedagógusok számára külön, a programhoz kapcsolódó továbbképzéseket szerveztek.
• Évente két konferencián (tanévnyitó, tehetséggondozó) találkoznak az intézmények képviselői, valamint a programiroda, a minisztérium és a Debreceni Egyetem illetékes munkatársai.
• Gazdag kapcsolatrendszer. (Tehetségpontok)
• Normatív költségvetési támogatás. Az intézménypárok a költségek egy részét közösen fedezik.

A Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Tehetséggondozó Program tartalmát miniszteri közlemény szabályozza, kerettantervként való megjelentetése jelenleg zajlik. A kollégiumok számára a megújuló Alapprogram melléklete tartalmazza az AJTP foglalkozások rendszerét.
A Program része havonta egy kollégiumi hétvége, melynek keretében a szokásosnál szabadabb időbeosztással szervezhetők foglalkozások: sport, kulturális esemény (színház, hangverseny, tárlat, múzeum), önismereti, drámapedagógiai foglalkozások, stb. Minden tanévben elvisszük a diákokat egy hosszabb tanulmányi kirándulásra.
Az alsóbb évfolyamokon a környék alapos megismerése a cél, később az ország különböző tájait járják be, majd a határon túli, esetleg távolabbi kirándulások következnek.
A diákok megjelenésén, magatartásán és kommunikációján már az első hónapokban tapasztalható a fejlődés. Természetesen rengeteg szociális, nevelési és oktatási gonddal találkozunk munkánk során. A családok szegénysége gyakran nem csupán rövid ideje fennálló anyagi nehézségeket jelent, hanem súlyos nyomort, borzalmas lakáskörülményeket, betegségeket, értékvesztést, reménytelenséget, egyik vagy mindkét szülő elvesztését. A diákok egy része nem viseli el a régi társakhoz képest megnövekedett lehetőség és terhelés nyomását. A pedagógiai és pszichológiai segítség mellett jelentős szociális segítséget is nyújtunk: térítési díj átvállalása,
ruháztatás, szociális támogatás. Előfordul, hogy az otthoni jegyzőnél kell tovább mozdítanunk az elakadt segélykérvényeket.
Az elmúlt tanévben már az ötödik AJTP-s évfolyam érettségizett. Évenként országosan összesíti az eredményeket, valamint az OKM megbízásából komplex vizsgálat is készült. Elmondható, hogy a diákok kiinduló helyzetéhez viszonyítva országosan nagyon jó eredményeket mutathat fel a program. A továbbtanulás és az ECDL vizsga sikeressége meghaladta a 90%-ot, a gépkocsi-vezetői jogosítványt közel 100%-ban megszerezték, és van olyan iskola, ahol átlagban egynél több nyelvből tesznek sikeres nyelvvizsgát. Az utóbbi évek érettségi, felvételi
követelményeinek változásai miatt talán érdemes átgondolni a Program előírásait.
Az AJTP mellett két másik programot indított el az oktatási kormányzat - még erőteljesebb kollégiumi szerepvállalással: a Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Kollégiumi Programját és a Halmozottan Hátrányos Helyzetű Tanulók Arany János Kollégiumi-szakiskolai Programját. Mindkettő intézményei a kifejezetten
hátrányos helyzetű térségekben működnek.
A Kollégiumi Programban egy kollégium dolgozik együtt több, érettségit adó képzést folytató iskolával, fő cél a sikeres szocializáció, az érettségi megszerzése, a sikeres nyelvvizsga és a szokásosnál alacsonyabb (20% alatti) lemorzsolódás. Nagy hangsúlyt fektetnek a tanulási attitűd javítására, és a személyre szóló tanulási technikák kialakítására.
A Kollégiumi-szakiskolai Program főként az általános iskola elvégzésével is nehezen boldoguló, jelentős szocializációs deficittel küzdő, halmozottan hátrányos helyzetű diákoknak (és családjuknak) kíván segíteni megfelelő pályaorientációval és a sikeres szakmaszerzésre való felkészítéssel.

A program további információi és elemei:

www.ajtp.hu

www.ajkp.hu

Megyénkben működő ilyen jellegű intézmények:

Nyíregyházi Zrínyi Ilona Gimnázium és Kollégium

Kisvárdai Bessenyei György Gimnázium és Kollégium

Ibrányi Református Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium

Vásárosnaményi II. Rákóczi Ferenc Gimnázium

Linktár:

www.felvi.hu

eletpalya.munka.hu

tanulasfejlesztes.ektf.hu

www.oktatas.hu

www.pafi.hu

www.afsz.hu

www.szakmavilág.hu

www.nive.hu